学生支持

咨询系统(中学/高中)

在中学, 学生被分配到不同的班级，当出现学术或社会问题时，他们可以向班主任求助. 此外还有一支年级级的教师队伍, 其中一个是那个年级的主任, 护士, 咨询师, 学生主任和主任每周开会讨论学生可能面临的问题以及如何解决这些问题.

作为大一新生, 每个学生都被分配了一名指导老师，指导老师从适应高年级学生的课堂到实施时间管理策略. 九年级以后, 学生可以选择他们想在未来三年内一起工作的指导老师. 学生们几乎总是发展一个长期目标, 与顾问关系密切, 谁会成为顾问?, 导师, 来, 倡导者和家长联络人.

学习资源

较低的学校

低年级学习资源项目是为那些被诊断出有学习差异的儿童设计的，与他们的家庭合作. 通过个性化补救提供支持, 修改, 住宿, 及/或咨询服务. 低年级阅读资源计划旨在支持从幼儿园到四年级的高危读者. 学生们由他们的课堂老师介绍，并以小组为单位学习.

中间/上学校

我们的老师致力于在课堂外为学生提供额外的支持. 对于那些由于工作组织方面的挑战而遇到更普遍的学习困难的学生, 时间管理, 阅读效率, 解决问题的策略, 或者学习差异, 拉丁通过学习资源计划提供一系列服务.

在中学和高中的学习资源教师工作与学生个性化的基础上，定制一个程序，将最适合他们的需要. 学生可以每天使用这些服务，也可以偶尔使用，这取决于哪种方式最适合他们.

咨询

较低的学校

在低年级, 辅导员每周访问初级幼儿园到四年级的教室，这是拉丁国家认可的圆桌会议项目的一部分. 他们领导讨论和活动，重点是“照顾好自己，照顾好彼此，照顾好我们的学校”.“儿童圆桌会议是一种预防性的心理健康方法，促进心理和身体健康，增强个人对自己行为和安全的控制意识, 培养对人与人之间差异的兴趣和尊重, 支持负责任的, 有效参与小团体和社区活动.

学生也可以通过预约与辅导员安排个人或小组时间. 类似的, 欢迎家长预约，讨论可能与孩子的学校经历有关的育儿和发展或家庭问题.

中间/上学校

中学和高中辅导员将儿童和青少年发展的专业知识带到学校生活的各个方面, 包括个别学生的需要, 学校的气候, 与家人的互动, 以及学校的政策决定. 学生和家长都可以获得咨询服务. 辅导团队的使命是有尊严地对待每一个学生，并肯定和倡导所有学生.

辅导员提供定期项目和灵活安排的服务, 反映了拉丁对有效应对各种需求的承诺. 他们作为一个团队与老师一起工作, 学习资源人员, 家长和校外专家支持学生的需求. 我们的辅导员也教授情感教育课程, 参与家长讨论并组织关于丧亲之痛的演讲, 离婚和其他特别感兴趣的领域.

卫生服务

我们雇用了三名全职注册护士, 一个在低年级，两个服务于中学和高中. 护士提供紧急护理, 是否进行初步评估并与家长和卫生保健提供者合作，以帮助患有慢性疾病的儿童在学校保持健康. 他们还教育学生、教师和家长关于健康问题和良好的健康习惯.